一个国家不讲政治，会导致国将不国；一个民族不讲信仰，民族就会衰落；一个人不讲品德，此人是社会的残渣。大学生光有知识不行，还必须有较强的政治素质和高尚的道德情操，那么他们才能更好的服务于社会，着想于自己的民族，报效于自己的国家。
现在有的大学生缺乏理想，信念淡薄，思想消极，追求功名与享乐，党和人民怎么能放心呢？我们也看到输送到国外的留学生，功名成就以后，经不住国外优越条件的诱惑，而把祖国荣辱远远地抛弃。我们虽然讲以人为本，给大学生选择的权利，可是祖国更需要他们，作为一个有良知的中国人，不应该把祖国的利益看得高于一切吗？
“非典”的到来，给我们提出了严峻的考验，可是有部分大学生不能坚定立场，不听学校的劝阻，私自逃离学校，给社会造成了极坏的影响，难道不值得反思吗？
《羊城晚报》上登载了这样一篇文章：一个学生学习成绩优异，在全年级中总是排头名，被视为“清华”“北大”的料。去年，见周围一些同学纷纷去了外国学习，他要求父母送他出国。他的父母均是下岗工人，几无收入，度日艰难，他们含着老泪向儿子说明情况，孩子不但不理解反而讥讽埋怨父母，甚至对别人说：“我和谁都有感情，就和他们没有！”看看这样的学子，连最起码的亲情都丧失了，还指望他有什么出息。
所以，一个人最重要的是品德，我们培养的目标首先是一个热爱自己的祖国和人民的人，一个心胸宽广把别人的利益考虑得周全的人，一个心理正常人格健康的人，一个不会为自己一己私利损害他人的人……其次，才应是一个胸中百万书、笔下千钧力的人。和人品相比，才华并不重要；逐末去本，是培养之大忌。
高考制度的改革，关系着祖国的未来和民族的期望，关系到教育发展的方向。高考制度对基础教育会产生深远的影响，淡化了政治，削弱了品德，那我们的教育会走向何方？民族失去了自爱、自尊、自强，剩下的还有什么呢？难道我们追求的是个性泛滥的社会吗？今天你视亲情如粪土，明天就可能是一个极端主义者，后天就可能出卖自己的国家。一个人的品德修养从哪里来？应该经历一个物化的过程，需要终身的教育与培养。今天的失策，将是明天的悲哀，这样的例子在历史上是有见证的，我们不可一叶障目，遗憾千古。
诚然，对一个人的品德评价，不能用“分数”准确衡量，但“分数”毕竟是一种象征。掌握了再多政治的理论，不用行动表达出来，都是一纸空文。我们也承认，人的品德修养也是不断变化的，不能因为一个人一次错误而毁了一生的发展，也不能因为做了一件有益的事就说明今后一定是个品德高尚的人，但我们的教育是积极的教育，坚持的是正面的教育，弘扬的是道德风尚。
高考毕竟是世人瞩目的选拔人才的机制，选拔什么样的人才，也必须有敏锐的政治眼光，所以，高考加品德分是应该考虑的。那么如何加品德分，还得需要精细的研究，制定出公正、公开、合理的标准。我认为，品德分首先以基本分为基础，然后要根据具体的表现加特别分，而特别分，要得到有关部门的公正，比如说，家长、社会、学校、班级、行政等多方面的认同，确确实实把那些品德高尚的人推荐出来。
高考加品德分，不仅仅为了选拔人才，更重要的是能对社会产生影响，它的意义在于警示人们应该把孩子培养成什么样的人，为此来促进社会形成良好的道德风气。从大的方面说，一切为了民族的发展，一切为了国家的利益，一切为了营造健康的社会。
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