在校大学生是一个阳光、活跃的群体，体育运动是许多人的最爱。但记者近日在西安一些高校采访时却发现，不少大学生喜欢运动但不喜欢体育课，体育课在他们眼中变得索然无味，成为“鸡肋”。
“我喜欢羽毛球并不代表我喜欢体育课。”已经获得国家羽毛球三级裁判员资格的小王告诉记者，课堂上老师将一项完整的体育运动分解成为一个个支离破碎的动作，枯燥、呆板的教学方式让人感到厌倦。“不是每个人都要做运动员，大多数人只是需要娱乐和锻炼。” 他认为，学生应当在一个宽松、自由的氛围中锻炼身体。
据了解，在体育课上，任课老师将教授的主要动作作为期末考核的主要内容，因此，学生对这些动作的掌握程度直接影响到他们的成绩。但许多学生认为，体育课评分的主观性较强，不能如实反映自己的锻炼情况。“体育课原本是好的，但是分数的存在让它变味了。”西安交通大学学生小杜告诉记者，有些同学是出于应付考试的目的才来上课的，体育课成绩高的并不能说明锻炼身体的时间比别的同学长，身体比别的同学好。
许多体育老师向记者反映，学生上课不积极配合，体育课难上。“有许多时候，你在上面一遍遍地做动作示范，他们却要么心不在焉，要么随意敷衍。”对于大学体育课所遭受的冷落，不少体育教师将它归结为学校不重视、场地狭小、设施落后。但记者看到，有些学校的大型体育场馆却被租给公司，学生无缘使用。
记者在采访中了解到，西安不少高校在高年级开设了若干体育专项的选修课程，相对于必修课程，选修课可谓火爆异常，如足球、篮球、健美操、武术等很受欢迎。西安交大体育部的材料显示，去年这所学校大三足球专项选修人数达３００多人。分析其原因，西安交大体育部王主任认为，体育选修课中学生没有考试、分数的压力，之所以选修仅仅因为兴趣、爱好，学生们更愿意参与。
一些专家认为，虽然体育课是以动为主的实践性课程，但是教学目标的存在使得保持体质在一定水平的同时还要讲授知识。大学体育课教学形式、内容、考核方式有必要进一步检讨、改进。
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