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换个内容又何妨
日期：2006-11-29 03:49:35 点击： 作者： 来源：
在教学“认识画图中的圆形工具”一课时，我按教材上的例子，为学生布置下了画盘子和葡萄的内容。在演示了绘制步骤后，我来到学生中间巡视辅导学生练习。走了一圈，我突然发现，有一个学生并没有按我布置的内容进行练习，而是很随意地用圆形工具在画板上拖拽出一个又一个大小不一的圆形。我正要上前纠正，却突然发现，那个学生的脸上洋溢着充满了快乐的笑容。于是我停住了――学生在学习中得到这样发自内心的快乐，不正是现代教育所追求的目标吗？现在这个孩子不正在快乐地学习吗，我为什么非要严格按照教材的例子来教学，使他失去这种快乐呢？
然而，这样的快乐却也有不正确的地方――毕竟，这会让他无法在仔细地绘制中体会到圆形工具的好处、特点及具体的应用方法。所以,我必须纠正他。灵机一动，我走到他身边，边看着屏幕上大大小小的圆圈，边点头说：“不错，你的画真有趣。你看，这个大圆和这个小圆套出了个月亮来呢！那边那几个圆圈套出的空隙，多像星星啊！我想，如果你能把各种颜色填充到这些空隙里，这幅画一定会更漂亮！”
听了我的夸奖，他高兴极了，用力点了点头，按我说的画了起来，果然，艳丽的色彩令图案充满了抽象派大师作品的意味，虽然画板上的图不是什么具体的事物，却也分外的美丽，很吸引人。为了能套出更多、更有趣的空隙，他详尽地用圆形工具圈画了起来。
这时，意外出现了，其他同学看到了他的画，不但感到新鲜与好奇，而且纷纷模仿起来。见到这种情况，我索性对学生们说：“他的画就是用圆形工具制作出来的，大家说漂亮吗？你们如果感兴趣，可以像他一样，试试用圆形工具来制作美丽的图案吧！”
学生们立刻兴奋了起来，每个人都用圆形工具按着自己的想象开始了创作，那种发自内心的笑容，出现在了所有学生的脸上。
反 思：
教学的目的是什么？教材是完全的权威吗？这节课，让我有很多感触。如果当时我严格按教材要求的内容进行纠正，那么这种快乐会出现在课堂上吗？我想不但不会，还会打击那名学生的积极性，而将内容变换一下，不但令那名学生去认真体会圆形工具的用法，还给全班学生带来了快乐的学习气氛。学生不但掌握了这节课所要求学会的技能，还体会到了绚丽色彩对图画的帮助，更明白到了并不是只有有具体物体的图画才叫做“画”的道理。也就是说，他们在掌握了教材要求的知识内容之外，又了解到了更多的知识内容。教学反思《换个内容又何妨》一文由易教网xinjiaoxue.com搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!
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