解题作为中学生学习
解：本题通过对物体a、b进行受力分析，并利用牛顿运动定律可解得选项A正确。
反思1：由于b在斜面上匀速下滑的受力和静止在斜面上的受力完全相同，所以本题可以认为b是静止在斜面上的。而b在斜面上的静止和b是a的一部分对a的运动的影响，效果相同。因此又可以认为b是a的一部分，于是得到如图2所示的模型图。
由模型图我们可以看出，模型受到了竖直向下的重力
和竖直向上的支持
力N作用，水平方向无分力。于是我们找到了正确选项A（这实际是本题的解法2��模型法）。
反思2：本题能否对a、b系统用动量守恒定律求解呢？我们知道，要用动量守恒定律，必须满足动量守恒的条件��系统不受外力或系统所受的合外力为零。为此我们给本题创设一个动量守恒的外部环境��假设地面光滑。并设b运动到斜面底端时a的速度为u。则根据动量守恒定律得
解得
。
故地面光滑时，a在地面上不运动。选项A正确（这是本题的解法3��动量守恒法）。
点评：由以上的反思我们可以看出：
（1）反思有助开阔思路，有助于对物理问题的发散思维。
（2）反思能弄清
，解得
反思：
是否无意义？按照数学的角度来看，时间不可能为负值，
应该无意义。可是本题中的并非无意义，
前的负号表示记时时刻
“前”物体的运动时间，因此本题所求的总时间为
点评：可以看出，通过解题答案的反思，使我们对时间这个
>
>
B. 
>
>
C. －＝－ D. ＝＝
解：若图3中的电场线表示负点电荷周围的一条电场线，则选项B、C、D均错误，故选项A正确。
反思：本题实质上是采用举例“验算”的方法排除了错误选项B、C、D。因此对于题目中“断定”或“一定”的说法，我们在以后的解题中只要能举出一个反例就可以否定它。而对于题目中“可能”的说法，只要我们能举出一个正例就可以肯定它。
点评：本题虽然是一道普通的选择题，但通过解答和反思，我们已经找到了这一类问题的解答方法，因此本题的反思获得的收获应该说是很大的。
五、反思学法
例5 如图4，质量为m的物体A放置在质量为M的物体B上，B与弹簧相连，它们一起在光滑水平面上做简谐运动，运动过程中A、B之间无相对运动。设弹簧的劲度系数为k。当物体离开平衡位置的位移为x时，A、B间摩擦力的大小等于（ ）
A. 0 B. kx C. ( 
)kx D. 
解：本题的正确选项是D。
反思：本题作为一道高考题应该说对中学物理的教和学都具有指挥棒的作用。本题把高中力学中第一章学到的静摩擦力放到高中力学最后一章学到的振动现象中去考，这对中学生的学习暗示了什么呢？
我们知道认识的规律是实践、认识、再实践、再认识，多次反复，多次循环。因此，这道高考题暗示在学习物理时，要在学习了新现象、新概念、新规律后重新认识以前学习的旧现象、旧概念、旧规律，要把物理概念、规律的学习放在一个动态的环境中，不要放在静态环境中。对照高考题对学法的暗示，检查一下自己的学法是否科学，如果不科学，就要及时校正。
点评：可以看出，通过本题的反思能使中学生领悟到更科学的学习方法，这无疑对中学物理的学习具有积极的推动作用。因此，反思能有效地提高学习效率，希望同学们在以后的学习中多反思，勤反思。
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